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2018-02-22 08:00:00| 人氣754| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

為獎而獎，變成只會「講」的社會

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記得以前學校能夠得到獎項的，除了一般單指成績的考試排名、比賽之外，還有模範生，再來就是畢業時領到的縣長獎、鄉鎮市長獎等等（印象中一個班級大概不到10位可領）。但近年來很多各式獎項和幹部名稱湧立，甚至出現一些「圖書股長」、「註冊股長」、「設備（電器）股長」、「背詩股長」、「黑板（還是板擦？）股長」之類的，有些是必要的，比如圖書股長，這和以前只能去圖書館借書的年代不同了，但有些真的就無言了，只是為了讓每個人都有機會擔任股長，所以用很多名目去項目設立一個職責，也許讓學生經歷是一種訓練，但如果把這樣的現象變成一個企業、一個公部門，也許我們就會覺得是冗員。

獎項的部分也是一樣，最近因為有機會接觸到「孝悌楷模獎」這一項的策畫，原本對這個獎項沒有特別的意見，因為這是從孩子至成人都有的共通獎項，社會上也有這樣的獎項，但是在設立標準時，有將其他學校的實施作為參考範例，卻發現不少怪奇現象。

一般認為「孝悌」是什麼？簡言之就是孝順父母長輩、友愛兄弟同學，這是基本中的基本吧！其他可能加上一些人格特質所展現的優點、佳行，因此成為一個代表、一個楷模。但是我看到的是很多模糊的形容詞，例如在推薦原因上就只是寫孝順父母、友愛同學、尊師重道…等字句，其實很不清楚，不知標準（程度）何在？分攤家事是孝順，但家事分很多種，只是摺衣服、掃地是孝順，那煮飯、洗衣，甚至還要照顧年長的長輩這也是孝順，但需要耗費的時間心力差很多。另外，居然看到有「尊重長輩」、「上課不大聲講話」、「功課準時交」、「沒有被記警告」、「愛護公物」、「拿到東西都會說謝謝」、「不亂發脾氣」、「個人衛生良好」（這不是基本嗎？居然變成楷模標準？是標準太低還是？？？），然後還有「字體工整」？（所以像本人我字體不算工整的，就是壞小孩？話說字體工整和孝悌有什麼關係？），「活潑開朗」居然也算？（那麼個性內向的孩子就不行嗎？），「愛護自身」雖然也算孝，不過怎麼評判這個標準？一切都好「謎」呀！

當然推薦的人怎麼也是個關鍵，也有看到家長反映「學校要家長寫關於孩子表現的文章，藉此遴選孝悌楷模，但如果家長並非有空或是有能力寫文情並茂的文字，有些真正應該被表揚的孩子就無法獲得機會」，其實這確實是有疑慮的。但無論師長或家長，基本上一定要寫出具體事實，而不是模糊的形容詞，完全憑「感覺」，除了是建立明確的審核標準，以示公平之外，也讓其他人清楚知曉他做了什麼、我們可以學習他什麼地方，而真正發揮「楷模」的影響力。

「孝順 友愛」的圖片搜尋結果
想想以前，不會特別把「品德教育」特別拿出來講，但因為品德風氣每況愈下，才會特別提出來（由此可知，一個地方愈缺少什麼，就會愈把那件事凸顯出來），但若沒有真正扎根於日常生活中，只是時間到了要推派一個名額，而臨時選一個，這就淪為表面了。

一件事情要有意義，必須在一開始規劃時就要賦與意義，若只是為了做而做、為了獎而獎，就會流於形式，獲得獎項的人也覺得不知為何，旁邊的人也不會信服或真正以其為鑑，這樣其實是百害而無一利。那以後也只能把「我得到某某獎」這件事拿出來講而已，也沒有什麼具體可講的事實，在現實生活中也沒做到可以真正讓人引以為模範的事，這是很空虛的，變成人人有獎、人人只會講，社會是不會進步的。

先「做」再「講」，秉持這個原則，有做到，才值得講、值得稱頌，而這樣也是建立信任的基礎。若明明沒有做到那樣的程度，或許不到壞，但也不足以當楷模，這樣反而會令人產生反感。「做多少事、說多少話」，做人踏實，心裡也才會踏實，這對每一個人的人生，都是必要教育的課題。

我要檢舉
#孝悌楷模#品德教育#推薦原因
台長： Tinkle

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